Siguen las presentaciones, seguimos la experimentación

Si el lunes comenzamos las presentaciones - y fueron bastante bien- y el miércoles hicimos una salida por la Zaragoza romana, el viernes continuamos con las presentaciones. Y ya no fue tan bien... en primer lugar, no iba internet, pero como algunas eran presentaciones en powerpoint, salvamos en parte los problemas técnicos; en segundo lugar, el nivel del alumnado fue bastante bajo, y aquí veo dos errores:uno, del alumnado, bastante vaguete y que se lo ha dejado todo para el final, y otro, mío, por no saber controlar un aula con 26 ordenadores y diferentes grupos de trabajo (ya tengo una tarea para el curso que viene).

El viernes era también el última día para colgar los trabajos en la wiki y acabar el blog personal que llevamos haciendo desde principios de curso... evidentemente, faltaba aún muchísimo por hacer.

La semana que viene, seguimos con la evaluación y ponemos fin a la fase de experimentación, con encuestas, valoraciones y, si podemos, dibujar el guión d ela peli el último día, acompañándolo de fragmentos de pelis de romanos que no pudimos ver el viernes porque no iba internet (pero que sí habían colocado en la wiki).

Evaluación de la wiki

¿cómo incluir la wiki en el proceso de evaluación de mi asignatura? Según la programación de nuestro departamento, en primero de ESO damos un 60% del peso de la nota a pruebas objetivas, y el 40% restante a todo tipo de trabajos (blog, actividades, animación a la lectura, cuaderno de clase). Al meter un elemento nuevo en esta evaluación, he decidido asignar a la wiki y a sus actividades relacionadas un 25% del peso de esta tercera evaluación, cogiendo un poco de todas partes, ya que las herramientas incluyen, como se ve más abajo, pruebas objetivas, cuaderno, presentaciones orales y trabajo con TIC en equipo e individual.

Las herramientas de evaluación son:
- el trabajo en la wiki
- la presentación en la clase de su material
- las notas en el cuaderno de trabajo de las presentaciones de los compañeros
- La participación voluntaria
- un modelo de prueba objetiva (incluida aquí) a partir de los materiales elaborados, que podían consultar
Prueba objetiva de evaluación

Una prueba con prezi

Prezi es un tipo de presentación que va moviéndose, ideal para texto, porque el resultado es bastante más vistoso y destaca elementos concretos a través de ampliación de imágenes, colores de texto o subrayados.


He hecho esta preuba para una charla que doy sobre TIC y aprendizaje colaborativo a finales de mes. esto sería la introducción (mejorada)

Aprendizaje colaborativo y uso de las TIC on Prezi

Portafolios de los alumnos

Una de las tendencias últimas es que tanto el profesorado como el alumnado se siente un momento a reflexionar sobre lo que está haciendo y reflejarlo en una especie de diario, "bitácora" o "portafolio".

Esta propuesta de trabajo se la he lanzado a mi alumnado , tanto a los de primero "D" (que han trabajado un blog personal y ahora están en el proyecto ACER con una wiki) como los de Primero "A" (que explican su experiencia con el blog personal).
Estas entradas se pueden ya ir viendo en el blog de aula, Iniciando en las Ciencias Sociales, mirando arriba a la izquierda los blogs del alumnado.

Comienzan las presentaciones

Esta semana han comenzado las presentaciones de los grupos de trabajo de mi alumnado. Ya que mañana nos vamos de salida por la ruta de la Caesaraugusta romana, hoy hemos comenzando hablando de la ciudad, de las casas, de las villas y de los restos romanos en Zaragoza.
Mi primer susto es que apenas había nada escrito en la wiki, pero les he dicho que todo lo que han hecho (de textos, presentaciones y mapas) lo suban ellos, ya que son mimebros de la wiki. Espero que lo hagan bien.

las presentaciones no han estado mal, aunque no las había corregido apenas antes. El resto del alumnado había de tomar notas en su cuaderno de trabajo, todo eso se valorará en la evaluación.

De la teoría a la práctica (II)

En esta entrada voy a hablar de las primeras semanas con la wiki.
- en la primera sesión hicimos una introducción al mundo romano a través de imágenes del libro de texto que elegían y  comentaban ellos. Después presenté con el proyector la wiki, las diferentes tareas y cómo funcionaba básicamente una wiki.
- en la segunda sesión la red de su aula (y que usan los miniportátiles) funcionaba muy mal y nos subimos al aula de tecnología que ya usábamos una vez al mes desde inicio de curso. Mientras seguían con su blog personal, les fui dando de alta en la wiki y luego se repartieron las tareas
- A partir de la tercera sesión he ido combinando algo de teoría de fichas o de libro de texto con la actividad wiki, no quiero que se acostumbren a usar sólo el ordenador. Además, he llevado unoa cuantos libros de la biblioteca y se ha creado una pequeña biblioteca de aula que pueden consultar o llevarse a casa.
Las tareas pueden centrarse en una herramienta 2.0. concreta (completar el mapa de googlemaps de la Hispania romana), un mapa conceptual de la sociedad romana, línea del tiempo con timerime, una caza del tesoro (la de Tomás Sanz, que se aplica mejor que la mía). otros han escogido un tema y han de preparar un material lo más multimedia posible, que podnrán en la wiki o en su blog (y luego enlazarán).
Las tareas han de estar acabadas la última semana de mayo.
- También, dentro de su blog, han de hacer un pequeño portafolio donde expliquen su experiencia con las TIC, tanto con el blog como con la wiki

De la teoría a la práctica (I)

Ya desde hace un par de semanas estamos trabajndo en clase con el proyecto ACER-EUN y con la experimentación del curso web 2.0. y las ciencias sociales del ITE, dos experiencias paralelas que han confluido finalmente en la wiki Una de romanos., una experiencia práctica de uso de miniportátiles en clase (proyecto ACER-EUN) e introducción de la web 2.0. en el aula (curso web 2.0. y ciencias sociales).

El inicio del proyecto ACER fue un tanto decepcionante y confuso, y todo fue por la precipitación y por no tener claros los objetivos: no preparamos previamente los ordenadores (había que "diseñar" uno y luego hacer imágenes para el resto), la red no estaba preparada , no había protocolos de trabajo claros (y eso en un grupo de alumnos pequeños es fundamental), el aula a la que nos trasladamos no estaba totalmente condicionada... pero tras un paro de una semana para sentarnos a reflexionar y a arreglar todo, ahora el asunto va mejor: aula estrecha pero suficiente, el alumnado sabe cuándo ha de usar el ordenador y cuándo no, la red funciona mejor... aunque nos queda poco para acabar el curso, disfrutamos en clase.

Sobre el desarrollo de la experiencia wiki, pues ha sido una continuación del trabajo con los blogs personales, pero ahora en un aula normal: a veces usamos el libro de texto, sacamos los portátiles cuando los necesitamos, se trabaja de manera individual o en grupo cuando es necesario... es más ágil que en el aula de ordenadores. Un aspecto que he querido resaltar, al menos en un inicio, es que el trabajo con el ordenador es uno de los trabajos de la clase, ni más ni menos: a veces hay que escuchar al profesor,o hacer una ficha de un material didáctico, otras se busca información previa al trabajo con la wiki (a partir de los enlaces de la red o en la biblioteca de la clase que hemos creado para este tema), en otro caso ya se edita...

Aquí algunas imágenes de la clase