PROGRAMACIÓN Segunda evaluación (Segundo de ESO)

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Introducción al Seminario "Nuevas estrategias curriculares con las TIC"

Bienvenidos al Seminario de Trabajo que iniciamos este curso en el instituto Tiempos Modernos de Zaragoza. Nace con un triple objetivo: por una parte, profundizar en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en segundo lugar, integrar los diferentes proyectos de trabajo que se realizan en el centro relacionados con este tema (moodle, wikis, blogs, proyecto ACER, hermanamiento ARCE, etc.); y, finalmente, fomentar en el centro un espíritu de trabajo colaborativo.

Para comenzar el Seminario vamos a trabajar un vídeo y un power point que hemos presentado en Jornadas didácticas anteriores.

Un momento, aquí hay alguien que nos quiere decir algo

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Pues eso, a trabajar este ratito:

- Si queréis comprobar lo fácil que es hacer una pequeña película animada en 3D, acudid a xtranormal
- ¿Os atrevéis a hacer una página web para vuestra clase? Google Sites os da plantillas predefinidas
- ¿aburridos de las presentaciones en power point? Con prezi, como mínimo, os marearéis
- Documentos colaborativos, con google docs o, de manera más sencilla, etherpad (aquí se necesitan mínimo dos personas)
- Cuestionarios on line: los formularios de googledocs, cuestionarios de mystudiyo o, si queréis trabajar un vídeo, con esl vídeos.
- ¿se han aburrido los alumnos de tu cara? ¿quieres que se presenten ellos de manera diferente, incluso en inglés? Prueba los avatares, de voki, por ejemplo.
- El año pasado trabajamos de manera colaborativa con un wiki. Este año, usaremos un blog. ¿Qué tal si alguien lo crea ahora mismo? Por ejemplo, de blogger (eso sí, la gente ha de hacerse una cuenta en google).
- También podemos, con permiso de Juan Antonio, entrar en una red social. Ya hay propuestas en el instituto a partir de Facebook ¿Y si creamos una para este Seminario de Trabajo? ¿Y si hoy es el día para finalmente decidirte a crear una cuenta en twitter?
- Los mapas personalizados son una herramienta realmente sencilla, y hay muchísimas opciones. La más típica, googlemaps. Y me han hablado de la posibilidad de realizar modelos en 3D para colocarlos allí, con google sketchup
- ¿os atrevéis a hacer una línea del tiempo en pocos minutos? era una actividad que encantaba a mis alumnos?
- Aunque yo no he practicado, aquí tenéis multitud de generadores de cómics Para plástica, para lengua...
- Trabajar con imágenes puede ser un recurso fundamental en prácticamente todas las asignaturas. Varias opciones, aquí
- Hay apps de todo tipo: muy útiles, chorras, imprescindibles... por eejmplo, esta página
- Las webquests y cazas del tesoro son sencillas. Se parte de una plantilla ya hecha y sólo hay que completar la información. Como esta página, que a la vez que plantilla que a la vez hace de servidor. Algunas creadas desde CATEDU
- Los laboratorios virtuales son muy atractivos para los chavales. Aquí hacemos poco nosotros, no obstante. Tangencias para Virgilio,  laboratorio virtual para marta, construcción de una iglesia románica para mí mismo.
- Los libros digitales son una opción "cómoda" para coemnzar a quitar el miedo. Una versión pública es el proyecto EDAD del CIDEAD, en cuarto de ESO para diferentes asignaturas

¿Os ha entrado el gusanillo? Podéis explorar todas las referencias incluidas en esta página de la wiki del Seminario de Trabajo del curso anterior
Eso sí, recordad dos cosas básicas: primero, hay que registrarse (UNIFICAD LAS CONTRASEÑAS), pero son gratuitas la mayoría. Segundo, las palabras máginas "embed code" o "share"

Programas básicos del proyecto ACER-EUN

Uno de los primeros aspectos a decidiren el trabajo con miniportátiles en clase es cómo queremos que quede configurado dicho ordenador del alumnado en clase. Así pues, hay que modificar gran parte de los elementos que vienen de fábrica (no se nos han dado netbooks específicos para Educación, sino los comerciales) y adapatarlos a nuestras necesidades, normalmente con software educativo libre, aunque también alguno licenciado o gratuito por un año

En algunas autonomías trabajan con sistemas operativos libres. Aquí, Aragón es "territorio Microsoft" y mantenemos el windows que nos han mandado.

Respecto al programario instalado, es este:

- Microsoft Office 2003
- OpenOffice
- Cad_std (diseño)
- Audiacity
- Crocodrile technology 3D
- Cabri 2 plus
- Flvplayer
- Geogebra 3
- Google Earth
- USBvaccine (Panda)
- AVG antivirus
- CmapTool
- Winrar
- Filezilla client

Además de las actualizaciones de java (por ejemplo, para jclic), adobes varios...

Se ha decidido que, en vez de clonar los ordenadores (hemos guardado un master, de todas maneras), han de ser los alumnos los que se encarguen de la preparación y mantenimiento de su netbook: desistalación de software no deseado, instalación del nuevo programario, actualizaciones, revisisón periódica del antivirus, etc.

¿Y los juuegos? al final los hemos mantenido, los ordenadores han de tener una visión de trabajo pero, repsecto a la educación informal, también juegan un papel.

Proyecto ACER-EUN 2.0.

Este curso comenzamos una nueva fase en el proyecto piloto internacional ACER-EUN. Y, es curioso, una primera sensación es lo bien que trabajamos en España cuando nos sentimos con presión. El año pasado teníamos los miniportátiles casi a finales de abril y nos dio tiempo para montar todo e incluso experimentar un mes entero (aunque, reconozco, me quedé con la sensación de que me faltaron dos semanas más para quedar satisfecho con los resultados finales).

Este curso ya teníamos los ordenadores nuevos a finales de septiembre, y todavía no hemos comenzado de manera práctica con nuestro alumnado.

La llegada de los nuevos ordenadores

Es cierto que una de las conclusiones a las que llegamos es que, para tener un buen éxito, hay que comenzar bien, con todos los pasos asegurados. Y, gracias a la experiencia del curso pasado, creo que esto lo tenemos garantizado.
- Registro de los ordenadores. Los de los departamentos ya están distribuidos.
- Adaptación de las dos aulas piloto. El año pasado pudimos utilizar una antigua aula de ordenadores, que contaba con muchos recursos. Este curso hemos adaptado dos aulas de las antiguas (y eso significa, por ejemplo, que sólo tienen un enchufe) al proyecto. Nos falta todavía colocar una pizarra digital (la única que tenemos en ESO) en una de las aulas, y un armario en otra, para colocar el servidor (de momento, previsto que no haya pantalla de ordenador dentro, que se use la pantalla del proyector y teclado y ratón inalámbricos).
- Preparación del profesorado. Aunque ya somos un centro "veterano", el cambio de asignaturas o el baile de profesorado han hecho que volvamos a ser "novatos". De momento, ilusión no falta, ahora necesitamos aplicarlo a nuestras experiencias, que este año queremos que sean un poco más complejas que el curso anterior. De momento han comenzado a apuntarse al curso moodle del ITE y a la plataforma europea.
- Colaboración con el exterior. De nuevo contamos con la colaboración de la editorial Digitaltext, que, entre otras cosas, quita el miedo para comenzar con los miniportátiles a los más novatos o a los que conocen menos las herramientas 2.0.
- Preparación de los ordenadores. Hemos seleccionado ya el software que deseamos y estamos esperando a que los del departamento de informática nos ayuden a clonar los netbooks. Aunque después de oir sus tecnicismos, creo que cogeré a mis alumnos en un par de clases, desinstalaremos lo que no nos interesa y pondremos los programas nuevos.
- Explicación a los alumnos. En tutoría trabajaremos estas semanas el tema de la responsabilidad, de la seguridad en internet, del protocolo en el aula con los minis...
- Reunión con los padres. Está pendiente a que todo esté preparado. Uno de los aspectos más positivos del curso pasado fue la colaboración de las familias, la verdad es que los ordenadores estaban siempre cargados, normalmente no se olvidaban en casa y no hubo ningún problema en la vuelta al insti. Chapeau!

También hay que tener en cuenta que estamos con los últimos días de la evaluación, y meter los portátiles en el aula sería un elemento disruptivo que, seguro, afectaría a las notas (de hecho, nos pasó el curso pasado). Por eso esperaremos a comenzar la segunda evaluación para comenzar a trabajar con ellos.

Participación en la Conferencia educativa EMINENT en Copenhague

Una de las sorpresas más afortunadas del inicio de este curso ha sido la invitación desde ACER y Europeanschoolnet a participar en la Conferencia Educativa EMINENT que se celebró la semana pasada en Copenhague. Fuimos invitados una serie de profes europeos para exponer allí nuestras primeras experiencias en el proyecto prepiloto ACER-EUN sobre el uso de miniportátiles en el aula.

El ambiente fue estupendo, tanto entre la participación española como del resto de los profesores europeos, que llamábamos la atención por unas camisetas verde chillón

Allí realizamos una pequeña intervención Carmen Peña Atta, Ascensión Martín Rodríguez y yo mismo (myself, que fue en inglés). Tuvimos la suerte de que fuera la primera, así la gente estaba más receptiva.

Enlaces a mi participación en EMINENT en el blog del departamento, aquí. También en este artículo de José Luis Cabello en "Internet en el aula"

Vuelta al tajo (en este caso, al Ebro)

Vuelvo a reactivar este blog, pensado a manera de portafolios,  donde iré comentando mis actividades relacionadas con las TIC este curso, igual que hice el año pasado (de hecho, este blog nació como parte de un curso del ITE relacionado con la web 2.0. y las Ciencias Sociales).

De momento son cuatro mis centros de interés sobre este tema en este curso

- En primer lugar, y lo más importante, mis clases. Este curso doy clases en Segundo de ESO y Segundo de bachillerato. En mi Departamento utilizamos como instrumento esencial de trabajo el blog, entendido desde diferentes perspectivas (como cuaderno virtual del alumnado, como complemento a la asignatura, como recopilatorio del trabajo colaborativo del alumnado, como medio informativo del departamento, etc.). Su dirección, los blogs de Sociales

- En segundo lugar, la coordinación en mi centro del proyecto internacional ACER-EUN sobre el uso de miniportátiles en el aula. En entradas anteriores se puede ver qué hicimos el curso pasado dentro del proyecto prepiloto. Este año, tenemos casi todo el curso por delante para seguir con el proyecto piloto, con más centros, más aulas y más profesorado implicado.

- En tercer lugar, la coordinación el Seminario de trabajo del centro sobre Aplicaciones didácticas de las TIC. es una continuación del Seminario del curso pasado, basado en las herramientas 2.0. Lo comenzamos la semana que viene. El año pasado creamos una wiki de referencia; este año, he pensado más en un blog.

- Y, finalmente, la confección de unos materiales didácticos para la Educación de Adultos a Distancia. Un proyecto apasionante porque se basa más en tareas que en contenidos, y los elementos multimedia juegan un papel importante. Todavía está en puntillas y, como dicen los actores, no quiero gafarlo.

Hay otros proyectos en el centro que están en marcha o en estudio, como un proyecto ARCE con otros centros españoles ya iniciado este curso, o comenzar a plantearnos acuerdos etwinning con el alumnado multilingüe que ha comenzado este año en primero de ESO. Y el año que viene entramos también en el programa del departamento Escuela 2.0. ... Bueno, trabajo no falta.