Una prueba con prezi

Prezi es un tipo de presentación que va moviéndose, ideal para texto, porque el resultado es bastante más vistoso y destaca elementos concretos a través de ampliación de imágenes, colores de texto o subrayados.


He hecho esta preuba para una charla que doy sobre TIC y aprendizaje colaborativo a finales de mes. esto sería la introducción (mejorada)

Aprendizaje colaborativo y uso de las TIC on Prezi

Portafolios de los alumnos

Una de las tendencias últimas es que tanto el profesorado como el alumnado se siente un momento a reflexionar sobre lo que está haciendo y reflejarlo en una especie de diario, "bitácora" o "portafolio".

Esta propuesta de trabajo se la he lanzado a mi alumnado , tanto a los de primero "D" (que han trabajado un blog personal y ahora están en el proyecto ACER con una wiki) como los de Primero "A" (que explican su experiencia con el blog personal).
Estas entradas se pueden ya ir viendo en el blog de aula, Iniciando en las Ciencias Sociales, mirando arriba a la izquierda los blogs del alumnado.

Comienzan las presentaciones

Esta semana han comenzado las presentaciones de los grupos de trabajo de mi alumnado. Ya que mañana nos vamos de salida por la ruta de la Caesaraugusta romana, hoy hemos comenzando hablando de la ciudad, de las casas, de las villas y de los restos romanos en Zaragoza.
Mi primer susto es que apenas había nada escrito en la wiki, pero les he dicho que todo lo que han hecho (de textos, presentaciones y mapas) lo suban ellos, ya que son mimebros de la wiki. Espero que lo hagan bien.

las presentaciones no han estado mal, aunque no las había corregido apenas antes. El resto del alumnado había de tomar notas en su cuaderno de trabajo, todo eso se valorará en la evaluación.

De la teoría a la práctica (II)

En esta entrada voy a hablar de las primeras semanas con la wiki.
- en la primera sesión hicimos una introducción al mundo romano a través de imágenes del libro de texto que elegían y  comentaban ellos. Después presenté con el proyector la wiki, las diferentes tareas y cómo funcionaba básicamente una wiki.
- en la segunda sesión la red de su aula (y que usan los miniportátiles) funcionaba muy mal y nos subimos al aula de tecnología que ya usábamos una vez al mes desde inicio de curso. Mientras seguían con su blog personal, les fui dando de alta en la wiki y luego se repartieron las tareas
- A partir de la tercera sesión he ido combinando algo de teoría de fichas o de libro de texto con la actividad wiki, no quiero que se acostumbren a usar sólo el ordenador. Además, he llevado unoa cuantos libros de la biblioteca y se ha creado una pequeña biblioteca de aula que pueden consultar o llevarse a casa.
Las tareas pueden centrarse en una herramienta 2.0. concreta (completar el mapa de googlemaps de la Hispania romana), un mapa conceptual de la sociedad romana, línea del tiempo con timerime, una caza del tesoro (la de Tomás Sanz, que se aplica mejor que la mía). otros han escogido un tema y han de preparar un material lo más multimedia posible, que podnrán en la wiki o en su blog (y luego enlazarán).
Las tareas han de estar acabadas la última semana de mayo.
- También, dentro de su blog, han de hacer un pequeño portafolio donde expliquen su experiencia con las TIC, tanto con el blog como con la wiki

De la teoría a la práctica (I)

Ya desde hace un par de semanas estamos trabajndo en clase con el proyecto ACER-EUN y con la experimentación del curso web 2.0. y las ciencias sociales del ITE, dos experiencias paralelas que han confluido finalmente en la wiki Una de romanos., una experiencia práctica de uso de miniportátiles en clase (proyecto ACER-EUN) e introducción de la web 2.0. en el aula (curso web 2.0. y ciencias sociales).

El inicio del proyecto ACER fue un tanto decepcionante y confuso, y todo fue por la precipitación y por no tener claros los objetivos: no preparamos previamente los ordenadores (había que "diseñar" uno y luego hacer imágenes para el resto), la red no estaba preparada , no había protocolos de trabajo claros (y eso en un grupo de alumnos pequeños es fundamental), el aula a la que nos trasladamos no estaba totalmente condicionada... pero tras un paro de una semana para sentarnos a reflexionar y a arreglar todo, ahora el asunto va mejor: aula estrecha pero suficiente, el alumnado sabe cuándo ha de usar el ordenador y cuándo no, la red funciona mejor... aunque nos queda poco para acabar el curso, disfrutamos en clase.

Sobre el desarrollo de la experiencia wiki, pues ha sido una continuación del trabajo con los blogs personales, pero ahora en un aula normal: a veces usamos el libro de texto, sacamos los portátiles cuando los necesitamos, se trabaja de manera individual o en grupo cuando es necesario... es más ágil que en el aula de ordenadores. Un aspecto que he querido resaltar, al menos en un inicio, es que el trabajo con el ordenador es uno de los trabajos de la clase, ni más ni menos: a veces hay que escuchar al profesor,o hacer una ficha de un material didáctico, otras se busca información previa al trabajo con la wiki (a partir de los enlaces de la red o en la biblioteca de la clase que hemos creado para este tema), en otro caso ya se edita...

Aquí algunas imágenes de la clase

Proyecto ACER en marcha

Ya durante esta semana hemos comenzado a poner en marcha en el instituto el proyecto prepiloto ACER-EUN. Y la verdad es que crear un aula con miniportátiles nos está resultando de una enorme dificultad técnica y organizativa. Y eso es una cosa que se ha de prever en todo esto de la escuela 2.0. (o 1:1)

La verdad es que nos viene muy bien este proyecto, porque nos estamos anticipando a cosas futuras: establecer una red en el aula, que vaya bien la wifi,  qué meter y no en los ordenadores, si se los pueden llevar a casa... En el curso web 2.0. y sociales aprendemos la parte más metodologica y didáctica; pero, al mismo tiempo, es necesaria una formación técnica entre el profesorado, no podemos depender del coordinador TIC porque tal vez haya un suicidio colectivo de este grupo de profesionales dentro de poco. O unas directrices marcadas bien claras, unos protocolos muy claros.

De momento, estamos en medio de una nebulosa, pero bastante ilusionados.

Ayer hicimos una videoconferencia entre Bruselas, Madrid y los centros piloto. Fue una experiencia muy interesante y enriquecedora. La noticia, las presentaciones y las grabaciones, aquí

TIC y evaluación

El día 14 de abril he de presentar las experiencias del Departamento relativas a las TIC en un curso destinado a los inspectores de la provincia (un poco de respeto ya da). Pero, además, he de centrarlas en el tema de la evaluación. Y eso me ha hecho reflexionar sobre este tema, y cómo el trabajo con las TIC se han de ver reflejado en el proceso de evaluación.

Para ello he preparado una sencilla presentación que, básicamente, se divide en tres partes: una introducción al trabajo de nuestro Departamento con las TIC, una explicación a cómo evaluamos en la actualidad ese trabajo y una tercera que analiza tres opciones de integración de las TIC en el proceso de evaluación: las pruebas objetivas, los cuadernos de clase y el trabajo colaborativo.



mi presentación Irá acompañada también de esta otra, que se centra en consejos para evitar el "copia y pega" en los trabajos que mandamos con internet como eje. Se puede encontrar en este artículo