La verdad es que intentar montar un aula 2.0. con apaños y escasos recursos es altamente difícil o, como mínimo, largo. Depender de varias personas a la vez, trabajar con multitud de cosas al mismo tiempo (buscar candados con llaves similares, ponener un estante en el armario, contactar con el informático, que la wifi vaya, comprar las fundas de los portátiles, que los alumnos vayan pagando la fianza, organizar los protocolos de aula...) es una tarea larga y, realmente, poco gratificante.
Pero bueno, parece que ya está y el lunes comenzamos la experimentación con el alumnado.
Del excelente blog de Celestino Arteta leo esta noticia sobre los e-portafolios, una versión virtual de las carpetas del alumnado. Y hay varios ejemplos realizados con google sites, que tomo como ejemplo para intentar confeccionar una plantilla base para el alumnado que trabaje este curso en el proyecto ACER.
Es una plantilla que, por una parte, se divide en materias, cada una de las cuales plantea las páginas que necesita; por otra, el portafolio tiene también una finalidad clara, como es reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje que, en este caso, se centra en dos competencias básicas: aprender a aprender y el tratamiento de la información; por último, es un instrumento de contacto profesorado-alumnado ya que hay un calendario, se pueden colgar ejercicios, poner comentarios o notas, etc.
La plantilla que estamos creando - y que todavía estamos construyendo, está aquí. Cada alumno tendrá su propia página, que podrá compartir con el profesorado o con otros alumnos si se hacen trabajos en grupo.
Hemos realizado una entrada en el blog ACER-EUN para hablar de este tema
Por otro lado, el trabajo con google sites está siendo muy productivo, y me parece una plantilla que puede dar mucho más juego que el de las wikis.
La penúltima semana del trimestre se hizo la reunión a los padres y madres de Segundo "C" y "D" de ESO para explicarles el proyecto ACER. Algunos ya eran veteranos, del prepiloto del curso pasado; otros, nuevos (aunque no novatos, porque en Aragón se trabaja en primaria con tablets PC)
Preferimos hacerla un poco más tarde para tener todo definido y que no surgieran problemas. La reunión realmente estuvo bien, no hubo visiones negativas y sí mostraron preocupaciones lógicas.
Tras presentar el proyecto con ayuda de los documentos de la página web ACER-EUN, los aspectos en que más se incidió fue en la necesaria colaboración de la familia, en el hecho de que el programa suponía también que sus hijos tomaran una serie de responsabilidades, y en que la inclusión de las TIC era una necesidad educativa esencial en la Sociedad de la Información. Se aclararon las responsabilidades de cada uno en el mantenimiento y seguridad del netbook y se informó de las evaluaciones que se realizarán desde European Schoolnet para el seguimiento del programa.
Sobre las preguntas, destacar el tema de que es un peso más para la mochila (se intentará desde el centro que sustituya al libro de texto en la medida de lo posible) o las exigencias de contenidos que se hará al alumnado si se cambia de estrategia pedagógica (la relación evaluación-TIC es un punto débil todavía para este tipo de didácticas).
Todo pues (casi) preparado para el reparto de miniportátiles
Dentro del Seminario "Nuevas estrategias curriculares con las TIC" que coordino en el centro (con una cuarta parte del profesorado del centro participando) he creado un nuevo blog que sirva de vehículo de expresión, opinión, comunicación y aprendizaje para dicho Seminario.
Buscando información en educared he visto que han publicado las comunicaciones que se presentaron el curso pasado en el V Congreso Internacional de Educared (Madrid, noviembre 2009). Entre ellas, la mía
Bienvenidos al Seminario de Trabajo que iniciamos este curso en el instituto Tiempos Modernos de Zaragoza. Nace con un triple objetivo: por una parte, profundizar en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en segundo lugar, integrar los diferentes proyectos de trabajo que se realizan en el centro relacionados con este tema (moodle, wikis, blogs, proyecto ACER, hermanamiento ARCE, etc.); y, finalmente, fomentar en el centro un espíritu de trabajo colaborativo.
Para comenzar el Seminario vamos a trabajar un vídeo y un power point que hemos presentado en Jornadas didácticas anteriores.
Un momento, aquí hay alguien que nos quiere decir algo
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Pues eso, a trabajar este ratito:
- Si queréis comprobar lo fácil que es hacer una pequeña película animada en 3D, acudid a xtranormal
- ¿Os atrevéis a hacer una página web para vuestra clase? Google Sites os da plantillas predefinidas
- ¿aburridos de las presentaciones en power point? Con prezi, como mínimo, os marearéis
- Documentos colaborativos, con google docs o, de manera más sencilla, etherpad (aquí se necesitan mínimo dos personas)
- Cuestionarios on line: los formularios de googledocs, cuestionarios de mystudiyo o, si queréis trabajar un vídeo, con esl vídeos.
- ¿se han aburrido los alumnos de tu cara? ¿quieres que se presenten ellos de manera diferente, incluso en inglés? Prueba los avatares, de voki, por ejemplo.
- El año pasado trabajamos de manera colaborativa con un wiki. Este año, usaremos un blog. ¿Qué tal si alguien lo crea ahora mismo? Por ejemplo, de blogger (eso sí, la gente ha de hacerse una cuenta en google).
- También podemos, con permiso de Juan Antonio, entrar en una red social. Ya hay propuestas en el instituto a partir de Facebook ¿Y si creamos una para este Seminario de Trabajo? ¿Y si hoy es el día para finalmente decidirte a crear una cuenta en twitter?
- Los mapas personalizados son una herramienta realmente sencilla, y hay muchísimas opciones. La más típica, googlemaps. Y me han hablado de la posibilidad de realizar modelos en 3D para colocarlos allí, con google sketchup
- ¿os atrevéis a hacer una línea del tiempo en pocos minutos? era una actividad que encantaba a mis alumnos?
- Aunque yo no he practicado, aquí tenéis multitud de generadores de cómics Para plástica, para lengua...
- Trabajar con imágenes puede ser un recurso fundamental en prácticamente todas las asignaturas. Varias opciones, aquí
- Hay apps de todo tipo: muy útiles, chorras, imprescindibles... por eejmplo, esta página
- Las webquests y cazas del tesoro son sencillas. Se parte de una plantilla ya hecha y sólo hay que completar la información. Como esta página, que a la vez que plantilla que a la vez hace de servidor. Algunas creadas desde CATEDU - Los laboratorios virtuales son muy atractivos para los chavales. Aquí hacemos poco nosotros, no obstante. Tangencias para Virgilio, laboratorio virtual para marta, construcción de una iglesia románica para mí mismo.
- Los libros digitales son una opción "cómoda" para coemnzar a quitar el miedo. Una versión pública es el proyecto EDAD del CIDEAD, en cuarto de ESO para diferentes asignaturas
¿Os ha entrado el gusanillo? Podéis explorar todas las referencias incluidas en esta página de la wiki del Seminario de Trabajo del curso anterior
Eso sí, recordad dos cosas básicas: primero, hay que registrarse (UNIFICAD LAS CONTRASEÑAS), pero son gratuitas la mayoría. Segundo, las palabras máginas "embed code" o "share"
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