La penúltima semana del trimestre se hizo la reunión a los padres y madres de Segundo "C" y "D" de ESO para explicarles el proyecto ACER. Algunos ya eran veteranos, del prepiloto del curso pasado; otros, nuevos (aunque no novatos, porque en Aragón se trabaja en primaria con tablets PC)
Preferimos hacerla un poco más tarde para tener todo definido y que no surgieran problemas. La reunión realmente estuvo bien, no hubo visiones negativas y sí mostraron preocupaciones lógicas.
Tras presentar el proyecto con ayuda de los documentos de la página web ACER-EUN, los aspectos en que más se incidió fue en la necesaria colaboración de la familia, en el hecho de que el programa suponía también que sus hijos tomaran una serie de responsabilidades, y en que la inclusión de las TIC era una necesidad educativa esencial en la Sociedad de la Información. Se aclararon las responsabilidades de cada uno en el mantenimiento y seguridad del netbook y se informó de las evaluaciones que se realizarán desde European Schoolnet para el seguimiento del programa.
Sobre las preguntas, destacar el tema de que es un peso más para la mochila (se intentará desde el centro que sustituya al libro de texto en la medida de lo posible) o las exigencias de contenidos que se hará al alumnado si se cambia de estrategia pedagógica (la relación evaluación-TIC es un punto débil todavía para este tipo de didácticas).
Todo pues (casi) preparado para el reparto de miniportátiles
Dentro del Seminario "Nuevas estrategias curriculares con las TIC" que coordino en el centro (con una cuarta parte del profesorado del centro participando) he creado un nuevo blog que sirva de vehículo de expresión, opinión, comunicación y aprendizaje para dicho Seminario.
Buscando información en educared he visto que han publicado las comunicaciones que se presentaron el curso pasado en el V Congreso Internacional de Educared (Madrid, noviembre 2009). Entre ellas, la mía
Bienvenidos al Seminario de Trabajo que iniciamos este curso en el instituto Tiempos Modernos de Zaragoza. Nace con un triple objetivo: por una parte, profundizar en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en segundo lugar, integrar los diferentes proyectos de trabajo que se realizan en el centro relacionados con este tema (moodle, wikis, blogs, proyecto ACER, hermanamiento ARCE, etc.); y, finalmente, fomentar en el centro un espíritu de trabajo colaborativo.
Para comenzar el Seminario vamos a trabajar un vídeo y un power point que hemos presentado en Jornadas didácticas anteriores.
Un momento, aquí hay alguien que nos quiere decir algo
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Pues eso, a trabajar este ratito:
- Si queréis comprobar lo fácil que es hacer una pequeña película animada en 3D, acudid a xtranormal
- ¿Os atrevéis a hacer una página web para vuestra clase? Google Sites os da plantillas predefinidas
- ¿aburridos de las presentaciones en power point? Con prezi, como mínimo, os marearéis
- Documentos colaborativos, con google docs o, de manera más sencilla, etherpad (aquí se necesitan mínimo dos personas)
- Cuestionarios on line: los formularios de googledocs, cuestionarios de mystudiyo o, si queréis trabajar un vídeo, con esl vídeos.
- ¿se han aburrido los alumnos de tu cara? ¿quieres que se presenten ellos de manera diferente, incluso en inglés? Prueba los avatares, de voki, por ejemplo.
- El año pasado trabajamos de manera colaborativa con un wiki. Este año, usaremos un blog. ¿Qué tal si alguien lo crea ahora mismo? Por ejemplo, de blogger (eso sí, la gente ha de hacerse una cuenta en google).
- También podemos, con permiso de Juan Antonio, entrar en una red social. Ya hay propuestas en el instituto a partir de Facebook ¿Y si creamos una para este Seminario de Trabajo? ¿Y si hoy es el día para finalmente decidirte a crear una cuenta en twitter?
- Los mapas personalizados son una herramienta realmente sencilla, y hay muchísimas opciones. La más típica, googlemaps. Y me han hablado de la posibilidad de realizar modelos en 3D para colocarlos allí, con google sketchup
- ¿os atrevéis a hacer una línea del tiempo en pocos minutos? era una actividad que encantaba a mis alumnos?
- Aunque yo no he practicado, aquí tenéis multitud de generadores de cómics Para plástica, para lengua...
- Trabajar con imágenes puede ser un recurso fundamental en prácticamente todas las asignaturas. Varias opciones, aquí
- Hay apps de todo tipo: muy útiles, chorras, imprescindibles... por eejmplo, esta página
- Las webquests y cazas del tesoro son sencillas. Se parte de una plantilla ya hecha y sólo hay que completar la información. Como esta página, que a la vez que plantilla que a la vez hace de servidor. Algunas creadas desde CATEDU - Los laboratorios virtuales son muy atractivos para los chavales. Aquí hacemos poco nosotros, no obstante. Tangencias para Virgilio, laboratorio virtual para marta, construcción de una iglesia románica para mí mismo.
- Los libros digitales son una opción "cómoda" para coemnzar a quitar el miedo. Una versión pública es el proyecto EDAD del CIDEAD, en cuarto de ESO para diferentes asignaturas
¿Os ha entrado el gusanillo? Podéis explorar todas las referencias incluidas en esta página de la wiki del Seminario de Trabajo del curso anterior
Eso sí, recordad dos cosas básicas: primero, hay que registrarse (UNIFICAD LAS CONTRASEÑAS), pero son gratuitas la mayoría. Segundo, las palabras máginas "embed code" o "share"
Uno de los primeros aspectos a decidiren el trabajo con miniportátiles en clase es cómo queremos que quede configurado dicho ordenador del alumnado en clase. Así pues, hay que modificar gran parte de los elementos que vienen de fábrica (no se nos han dado netbooks específicos para Educación, sino los comerciales) y adapatarlos a nuestras necesidades, normalmente con software educativo libre, aunque también alguno licenciado o gratuito por un año
En algunas autonomías trabajan con sistemas operativos libres. Aquí, Aragón es "territorio Microsoft" y mantenemos el windows que nos han mandado.
Respecto al programario instalado, es este:
- Microsoft Office 2003
- OpenOffice
- Cad_std (diseño)
- Audiacity
- Crocodrile technology 3D
- Cabri 2 plus
- Flvplayer
- Geogebra 3
- Google Earth
- USBvaccine (Panda)
- AVG antivirus
- CmapTool
- Winrar
- Filezilla client
Además de las actualizaciones de java (por ejemplo, para jclic), adobes varios...
Se ha decidido que, en vez de clonar los ordenadores (hemos guardado un master, de todas maneras), han de ser los alumnos los que se encarguen de la preparación y mantenimiento de su netbook: desistalación de software no deseado, instalación del nuevo programario, actualizaciones, revisisón periódica del antivirus, etc.
¿Y los juuegos? al final los hemos mantenido, los ordenadores han de tener una visión de trabajo pero, repsecto a la educación informal, también juegan un papel.
Este curso comenzamos una nueva fase en el proyecto piloto internacional ACER-EUN. Y, es curioso, una primera sensación es lo bien que trabajamos en España cuando nos sentimos con presión. El año pasado teníamos los miniportátiles casi a finales de abril y nos dio tiempo para montar todo e incluso experimentar un mes entero (aunque, reconozco, me quedé con la sensación de que me faltaron dos semanas más para quedar satisfecho con los resultados finales).
Este curso ya teníamos los ordenadores nuevos a finales de septiembre, y todavía no hemos comenzado de manera práctica con nuestro alumnado.
La llegada de los nuevos ordenadores
Es cierto que una de las conclusiones a las que llegamos es que, para tener un buen éxito, hay que comenzar bien, con todos los pasos asegurados. Y, gracias a la experiencia del curso pasado, creo que esto lo tenemos garantizado.
- Registro de los ordenadores. Los de los departamentos ya están distribuidos.
- Adaptación de las dos aulas piloto. El año pasado pudimos utilizar una antigua aula de ordenadores, que contaba con muchos recursos. Este curso hemos adaptado dos aulas de las antiguas (y eso significa, por ejemplo, que sólo tienen un enchufe) al proyecto. Nos falta todavía colocar una pizarra digital (la única que tenemos en ESO) en una de las aulas, y un armario en otra, para colocar el servidor (de momento, previsto que no haya pantalla de ordenador dentro, que se use la pantalla del proyector y teclado y ratón inalámbricos).
- Preparación del profesorado. Aunque ya somos un centro "veterano", el cambio de asignaturas o el baile de profesorado han hecho que volvamos a ser "novatos". De momento, ilusión no falta, ahora necesitamos aplicarlo a nuestras experiencias, que este año queremos que sean un poco más complejas que el curso anterior. De momento han comenzado a apuntarse al curso moodle del ITE y a la plataforma europea.
- Colaboración con el exterior. De nuevo contamos con la colaboración de la editorial Digitaltext, que, entre otras cosas, quita el miedo para comenzar con los miniportátiles a los más novatos o a los que conocen menos las herramientas 2.0.
- Preparación de los ordenadores. Hemos seleccionado ya el software que deseamos y estamos esperando a que los del departamento de informática nos ayuden a clonar los netbooks. Aunque después de oir sus tecnicismos, creo que cogeré a mis alumnos en un par de clases, desinstalaremos lo que no nos interesa y pondremos los programas nuevos.
- Explicación a los alumnos. En tutoría trabajaremos estas semanas el tema de la responsabilidad, de la seguridad en internet, del protocolo en el aula con los minis...
- Reunión con los padres. Está pendiente a que todo esté preparado. Uno de los aspectos más positivos del curso pasado fue la colaboración de las familias, la verdad es que los ordenadores estaban siempre cargados, normalmente no se olvidaban en casa y no hubo ningún problema en la vuelta al insti. Chapeau!
También hay que tener en cuenta que estamos con los últimos días de la evaluación, y meter los portátiles en el aula sería un elemento disruptivo que, seguro, afectaría a las notas (de hecho, nos pasó el curso pasado). Por eso esperaremos a comenzar la segunda evaluación para comenzar a trabajar con ellos.
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